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STARS Curso Básico para el Cuidado del Niño
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Módulo 4: Plan de Estudios y Ambientes de Aprendizaje

Balance de Actividades Bajo Techo y Al Aire Libre

Módulo 4 Menú

Página 14


Espacios bajo techo y al aire libre necesitan invitar a los niños a participar en actividades y juegos productivos.

Se recomienda que los proveedores den atención a lo siguiente:
  • Publicar un horario diario de clases y actividades para los padres y el acceso del personal.
  •  Ofrezca una variedad de materiales de aprendizaje (Consulte el Centro de Guía para listas extensas).
  • Constantemente planifique una amplia gama de experiencias de aprendizaje a través de lecciones, actividades y eventos.
  • Mantenga seis meses de planes de lecciones y actividades disponibles para la inspección de licencias.
  • Mantener relaciones niño-adulto durante las transiciones y en todo el día.
  • Utilice el tiempo de planificación personal productiva para mejorar la calidad de la oferta de programas para niños.
Picture
Cocina al aire libre encontrada en la Escuela del Centro Natural de la Enseñanza para Niños
Ambientes al aire libre son tan críticos para el desarrollo de los niños como los espacios interiores son.

Hay Cuatro componentes a considerar en la planificación de un buen espacio de juego al aire libre incluyen:
  • El espacio en sí
  • Supervisión en el espacio
  • La protección y prevención de lesiones
  • Mantenimiento del sitio


Espacio al aire libre debe tener por lo menos 75 pies cuadrados por niño para el número máximo de niños con el espacio de juego al aire libre en un momento dado. Programas con espacio limitado pueden alternar el horario de los niños utilizando el espacio al aire libre. Los niños son muy creativos, por lo que los juguetes y estructuras al aire libre deben ser examinados a sabiendas de que los niños a menudo usarán juguetes en formas nunca imaginadas por el fabricante.

El horario diario puede garantizar un equilibrio de actividades durante todo el día de los niños. Los niños pequeños no pueden decir la hora, pero pueden aprender la hora del día por la secuencia de las actividades y rutinas establecidas en el lugar por los cuidadores. Las rutinas y rituales diarios proporcionan una sensación de seguridad. Los niños pueden predecir lo que sucederá después. Rutinas apropiadas de satisfacer las necesidades y capacidades de desarrollo de los niños. Los cuidadores descubren que las rutinas ayudan a los niños a adquirir un sentido de su propia identidad y autoestima.

Una balanza de gran grupo, grupos pequeños, individual, actividades iniciadas por el personal e iniciada por el  niño, es muy importante. Para los niños más pequeños, la mayoría de estas actividades deben estar en grupos individuales o pequeños iniciados por el niño.  El personal no debe de perder el tiempo iniciando actividades para los niños menores de 6 años cuando están en actividades de grupos largos.

  


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